Самоанализ занятия “Театральные этюды, как источник творческого воображения”
Состав группы 10 человек, возраст от 12-14 лет, 4-6 год обучения; способность группы средняя; оснащенность занятия: экран, средства обучения
Тема занятия: Театральные этюды, как источник творческого воображения».
Место занятия в календарно-методическом плане: второе занятие по теме:Театральные этюды
Сложность занятия для данной группы: средняя
Задачи.
Образовательная:
– дать основные теоретические знания по теме «Театральный этюд»;
– познакомить с театральными этюдами на развитие творческого воображения;
Воспитательные цели занятия:
– сформировать навыки КТД;
– привить навыки взаимодействия с партнером;
– научиться сближать жизненные наблюдения со своим индивидуальным опытом
Развивающие:
– развивать способность к перевоплощению через создание этюдов;
– сформировать способности к импровизации;
– развить навыки актерского мастерства через работу над этюдами;
– развивать речевой аппарат обучающихся с помощью артикуляционной гимнастики и дикционных упражнений на основе разученных скороговорок;
– развивать физические возможности тела, через актёрский тренинг;
– развивать умения взаимодействовать с партнёром
Учебно-методическое и материально-техническое оснащение занятия: слайды, карточки для этюдов.
Задания для самостоятельной работы детей на занятии:
- исполнение эмоциональных упражнений
- исполнение этюдов;
Цель: продолжить знакомство воспитанников с видами театральных этюдов.
Задачи:
1.Дать основные теоретические знания по теме «Театральный этюд, виды этюдов»;
На занятии было дано определение понятия «Этюд», раскрыто значение и важность таких упражнений. Для чего нужен этюдный метод в работе над собой
Они могут быть разные по содержанию, задачам, сложности.
- Познакомить с театральными этюдами на развитие творческого воображения;
Как считал К. С. Станиславский, творчество начинается с магического «если бы», т. е. с предлагаемых обстоятельств. В игровой ситуации воспитанники легко приняли эти условия и начали действовать в вымышленной ситуации.
Занятие имеет этапы, их последовательность, что обеспечивает целостность занятия.
Работа начинается с разминки: артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, упражнения на дикцию и произношение, актёрский тренинг.
Главным этапом занятия является «Театральные этюды, как источник творческого воображения». На занятии выполнялись определённые этюды на заданную тему. Сначала простые доступные этюды, затем более сложные. В процессе работы проходили
обсуждения увиденного, были внесены поправки, давались рекомендации. При необходимости этюды повторялись. Лучшие работы отмечались. В процессе занятия воспитанники учились дисциплине, уважительному отношению друг к другу, терпению и трудолюбию. Считаю, что содержание занятия полностью соответствует целям занятия. Развивает творческие способности воспитанников, способствует развитию интереса к обучению.
Самым главным в ходе занятия был микроклимат в коллективе, взаимоотношения между педагогом и воспитанниками.
Я думаю, что цель занятия была достигнута. Дети с удовольствием выполняли упражнения, показали свои творческие способности, фантазию.
___________________________
Скачать материалы:
